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DIDÁTICA E AVALIAÇÃO E AS RELAÇÕES POLÍTICAS E SOCIAIS NA ESCOLA CONTEMPORÂNEA BRASILEIRA [1]

 Miguel Angel Cifuentes Tomé[2]

 Sérgio Jerônymo Costa[3]

Eliana Bértoli Costa[4]

RESUMO

Este trabalho compreende um estudo acerca da didática e da avaliação considerando o processo histórico da educação brasileira, bem como as diretrizes impostas pelo Estado no que refere-se a política de formação no contexto Globalizado. Considera, também, o papel da avaliação como instrumento de compreensão da realidade, bem como apresenta as dificuldades encontradas pelo corpo docente de usar a avaliação como instrumento de aprendizagem, analisando todo um contexto sobre a função da

                           Gestão do Conhecimento- Ensaio

                                         Eliana Bértoli Costa

                                Miguel  Ángel  Cifuentes Tome

                    Com as transformações sociais da Idade Contemporânea  e, conseqüentemente, das relações de trabalho, novas são as exigências em relação à educação. A forma como o saber é construído e divulgado é de suma importância, uma vez que irá influenciar e nortear os pensamentos, reflexões e as atitudes, moldando os fazeres em todos os campos do conhecimento.

As pessoas recebem, processam e apresentam as informações de maneiras diferentes. A chamada construção do conhecimento é totalmente livre e aleatória ,  o homem transforma a natureza  tanto por sua ação individual quanto

 Considerando as mudanças que a educação no Brasil vem sofrendo de acordo com as transformações políticas, econômicas e sociais, ressaltamos os PCNs como uma proposta primordial relacionada à interdisciplinaridade baseado no novo direcionamento educacional, no qual a subjetividade, o valor da critica e o entendimento da diversidade histórico cultural, sendo eles extremamente importantes para a condução de uma nova concepção de ensino aprendizagem, podemos dizer que a tendência é direcionar para  uma escola política, haja visto o processo democrático direcionado a educação.

 Nesse contexto, os PCNs surgem como norteadores na educação propondo também questionamentos sobre a prática desse direcionamento na